Vatra mlaznica lekcije

Da bi se ugasiti požar ,vatrogasac mora razumjeti kako različite vrste mlaznica crijeva rade . Uspješna kontrola požara zahtijeva da se crijeva ugasiti vodu bržim tempom nego štovatra proizvodi toplinu . Postoji nekoliko tipova protupožarnih mlaznica koje se koriste u vatrogasca treninga , ali svaki padne u bilo magle ili kruta struja kategoriji . Lekcije u vezi dizne treba uključivati ​​razumijevanje ne samo kako koristiti uređaje , ali i kako i zašto oni rade . Magle mlaznica

magle mlaznica gasiti požare razbijanje vodu u sitne kapljice što je kiša nad vatru . To navodno stvara veći prostor za napad , pretvarajući vodu u paru koja guši plamen . Lekcije koje uključuju ove mlaznice treba usredotočiti na uzorku od kapljica koje stvaraju ,stopa po kojoj se izbaci vodu , u kojim situacijama su učinkovite , njihov dizajn i strukturne osobine , kakoširoka obrazac za maglu utječe vatrogasac sigurnost i demonstraciju kako rad i podešavanje uređaja . Vatrogasci također bi trebalo biti dopušteno da pokaže različite uzorke i razgovarati o tome kakomlaznica za maglu se može koristiti u kombinaciji s drugim metodama ili uređajima .

Kruta struja mlaznicama

Ove mlaznice stvoriti jedan tok vode koji pruža najdalje doseg i najveću penetraciju , iako je njihov opseg je puno uži od onoga na maglom mlaznica . Slično lekcije o magle mlaznica ,lekcija o kruta struja mlaznica treba raspraviti dizajn , funkciju, i rad , ali isto tako treba sadržavati podatke o sigurnom korištenju i opasnosti na modelu . To uključuje i činjenicu da je kruta struja dizajna ne može pružiti potrebnu zaštitu od prevrtanja ili preskoka plamenu tijekom interijera požara . Kao takav , instruktori bi trebali raspravljati o metodama osobne zaštite i načine za izbjegavanje ili borbu protiv ove opasnosti , dok pomoću funkcije u unutrašnjosti situaciji .

Vode Cijene
protoka

da bi izabrali ispravan mlaznice za određenu situaciju ,vatrogasac mora znati brzinu kojom se sprejevi i da li će to biti dostatno za ugasiti vatru . U lekcije o protoke , instruktori trebao studenti definirati britanska termalna jedinica ( BTU ,mjerenje topline ) , a zatim razgovarati o tome kako BTU korelira s potrebe za vodom . Dokle godmlaznica izbacuje više vode negovatra proizvodi toplinu ,mlaznica treba raditi . Da bi se razumjelo to, međutim , nastava bi trebala pokriti karakteristike vode kao što se mijenja iz tekućine u plinovito stanje , kako se to apsorbira toplinu i kako je njegov omjer ekspanzije može utjecati na okolno područje tijekom suzbijanje požara u ograđenom prostoru .